Tendencias investigativas del campo de la alfabetización mediática e informacional que aborda la efectividad de intervenciones pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.18568/cmc.2026.e3263Palavras-chave:
intervenciones, efectividad, alfabetización mediática e informacional, tendencias, desinformaciónResumo
El campo de la Alfabetización Mediática e Informacional (AMI) que aborda la efectividad de las intervenciones pedagógicas ha venido evolucionando en respuesta a la desinformación. Ante este panorama, se desarrolla una revisión de literatura detallada con el fin de caracterizar las tendencias investigativas que rigen los estudios de este campo disciplinar. A través del protocolo PRISMA e integrando técnicas de procesamiento de lenguaje natural, se identificaron 27 estudios relevantes. Los resultados visibilizan tensiones al interior del campo, que coinciden con la emergencia de COVID-19, entre otros aspectos. Ante esto, el estudio diseña una radiografía unificadora frente a la disparidad de perspectivas y resultados, proponiendo un enfoque más ecológico y sistémico de la AMI, que evite reduccionismos y capte la complejidad de la desinformación.
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